النماذج اللغوية الكبرى : التهديدات المستقبلية لعالم التعليم والبحث العلمي
استخدام النماذج اللغوية الكبرى في مجالات التعليم والبحث العلمي يثير مخاوف جد مقلقة
الدكتور يوسف طاهر: أستاذ جامعي بمركز التوجيه والتخطيط التربوي بالرباط مستشار وخبير في إدارة الشبكات وأمن الأنظمة المعلوماتية وتقنيات الذكاء الاصطناعي مكون ومحاضر بعدة
جامعات وطنية ودولية
منذ أواخر عام 2022، اكتسبت النماذج اللغوية الكبيرة القائمة على الذكاء الاصطناعي مثل جي بي تي 3.5 و جي بي تي 4 من الذكاء الاصطناعي شعبية متزايدة، مما أثار اهتماما كبيرا من قبل الأفراد والمؤسسات العامة والخاصة
تهدف هذه النماذج المتقدمة بشكل أساسي إلى فهم تعقيد اللغة البشرية الطبيعية وتتدرب على مجموعات بيانات ضخمة من النصوص والصور والفيديوهات والخطابات لإنجاز مهام أوتوماتيكية وجد متقدمة، بما في ذلك إنشاء المحتوى، وتطوير روبوتات الدردشة، وإنشاء ردود دقيقة على الأسئلة، وتحليل المشاعر، والترجمة
:في مجالات التعليم والبحث العلمي، يمكن أن تقدم حلول النماذج اللغوية الكبرى فرصا ذات قيمة مضافة عالية، إعطاء قيمة للتعليم، تسهيل تقييم وتصحيح أعمال الطلاب، المساعدة في تحضير وتحسين وتطوير مواد التدريس، وجعل إنجاز بعض الأنشطة الأساسية للبحث العلمي يتم بشكا أوتوماتيكي
على الرغم من كل هذه الفوائد، فإن استخدام النماذج اللغوية الكبرى في مجالات التعليم والبحث العلمي يثير مخاوف جد مقلقة. فزيادة على التخوف المعروف المتمثل في السرقة الأدبية من خلال نسخ ولصق المحتوى، قد يميل الطالب أو الأستاذ الباحث ببساطة إلى الاستعانة بنماذج النماذج اللغوية الكبرى لكتابة بحث أو مقال علمي بدلاً من بذل الجهد بنفسه، وهنا تطفو على السطح أخطار جمة مرتبط باستخدام هذه النماذج ستؤدي إلى عواقب وخيمة
تفاقم عدم المساواة : قد يحصل الطلاب الذين يتمتعون بإمكانية وصول أفضل إلى النماذج اللغوية الكبرى على ميزة غير عادلة مقارنة بمن هم محرومون منها، مما يؤدي إلى تفاقم التفاوتات في النظام التعليمي
تشجيع الكسل الفكري: قد يؤدي الاستخدام المفرط لـ “النماذج اللغوية الكبرى” إلى ثني الطلاب عن تطوير قدراتهم الخاصة على التفكير النقدي والتحليل والتوليف، مما يعيق تعلمهم وتطورهم الفكري
نشر المعلومات المضللة: إذا لم يتم استخدام النماذج اللغوية الكبرى بشكل مسؤول، فقد تنشئ محتوى خاطئا أو مضللاً، مما يساهم في انتشار المعلومات المضللة وتأكل الثقة في المصادر العلمية
انخفاض قيمة التعليم: قد يؤدي الاستخدام المفرط لـ النماذج اللغوية الكبرى إلى التقليل من الدور الحاسم للمعلمين في عملية التعلم وسيهدد جودة التعليم المقدم
وهم الخبرة: قد تخلق سهولة الوصول إلى المعلومات وقدرة النماذج اللغوية الكبرى على إنشاء نصوص متطورة انطباعًا خاطئا بالكفاءة، مما يؤدي إلى تقديم بعض الأفراد على أنهم خبراء في مجالات لا يتقنونها بالفعل
بالإضافة إلى هذه العيوب، يجب على مؤسسات التعليم والبحث العلمي الانتباه إلى القضايا المهمة الأخرى المتعلقة باستخدام نماذج النماذج اللغوية الكبرى
أولا: الأخلاقيات
نشر المحتوى الضار: يمكن استخدام النماذج اللغوية الكبرى لإنشاء محتوى ضار أو مسيء، مثل خطاب الكراهية أو الدعاية. من المهم وضع إرشادات أخلاقية واضحة لمنع استخدام النماذج اللغوية الكبرى لهذه الأغراض
التحيز: يمكن أن تعكس النماذج اللغوية الكبرى، التحيزات الموجودة في البيانات التي تم تدريبها عليها. قد يؤدي ذلك إلى التمييز ضد مجموعات معينة من الأشخاص. من المهم اتخاذ خطوات للتخفيف من هذا التحيز وضمان معاملة جميع المستخدمين بشكل عادل
:ثانيا: خصوصية البيانات
مخاطر الخصوصية: قد يشكل البرنامج خطرًا على الخصوصية إذا لم يتم حماية بيانات المستخدم بشكل صحيح. من المهم اتخاذ خطوات لحماية خصوصية المستخدمين وضمان عدم استخدام بياناتهم دون موافقتهم
جمع البيانات واستخدامها: جمع البيانات واستخدامها: تحتاج النماذج اللغوية الكبرى إلى كميات كبيرة من البيانات للتدريب من المهم جمع هذه البيانات بطريقة أخلاقية وضمان استخدامها فقط للأغراض المقصودة
- ثالثا: الاعتماد على موردي نماذج النماذج اللغوية الكبرى
السيطرة على التكنولوجيا: تعتمد المؤسسات التعليمية والبحثية على موردي نماذج النماذج اللغوية الكبرى لتوفير هذه التكنولوجيا. قد يؤدي ذلك إلى الاعتماد على موردين محددين، مما قد يحد من خيارات المستخدمين ويجعل من الصعب التحكم في كيفية استخدام التكنولوجيا
:التحديثات والصيانة
قد لا يكون لدى موردي نماذج النماذج اللغوية الكبرى حافزا لتقديم التحديثات والصيانة اللازمة لضمان استمرار عمل التكنولوجيا بشكل صحيح وآمن. قد يؤدي ذلك إلى مخاطر أمنية أو مشكلات في الأداء
إن الاستخدام الأمثل لتقنيات النماذج اللغوية الكبرى الذي يسمح بتقليل المخاطر المذكورة أعلاه يتطلب خطوات مختلفة
زيادة الاستثمار في التقنيات القوية : تسمح للمعلمين والأساتذة المشرفين والمختبرات البحثية والمنصات العلمية بتحديد مخرجات وانتاجات برنامج النماذج اللغوية الكبرى بدقة عالية
:تطوير التفكير النقدي لدى الطلبة والاساتذة الباحثين المستقبليين
:تعزيز أهمية الأخلاقيات في مؤسسات التعليم والبحث العلم
تحديد عقوبات في حالات الاستخدام المحددة ( الامتحانات، مشاريع التخرج، …) لتنظيم استخدام هذه التقنيات
بالإضافة إلى هذه الإجراءات، من الضروري أيضًا وضع إرشادات أخلاقية واضحة لاستخدام النماذج اللغوية الكبرى
في التعليم والبحث العلمي بحيث تتضمن هذه الإرشادات مبادئ مثل الشفافية والمسؤولية والعدالة
في الختام، تمثل النماذج اللغوية الكبرى أداة قوية ذات إمكانات هائلة لتحسين التعليم والبحث العلمي، ومع ذلك، يجب أن يصاحب استخدامها يقظة متزايدة وتفكيرا عميقا في الآثار الأخلاقية والتربوية من الضروري وضع ضمانات واستراتيجيات مناسبة لضمان استخدام النماذج اللغوية الكبرى بشكل مسؤول، مع التأكد من استخدامها لدعم وإثراء التعلم والبحث، دون المساس بالنزاهة الأكاديمية والدقة الفكرية وجودة التعليم
